本文目录
- 我幻想夹竹桃像什么
- 月光下的夹竹桃还能引起我哪些幻想
- 夹竹桃还像什么
- 六年级下册《夹竹桃》课文
- 你还能想象月光下的夹竹桃是什么
一、我幻想夹竹桃像什么
夹竹桃因为其特殊的形态和美丽的花朵，人们常常会将其与其他的物体或形象联系在一起。以下是一些可能的比喻和幻想：
1.**粉色的蝴蝶**：夹竹桃的花朵有时会被形容为粉色的蝴蝶，因为它们有着类似蝴蝶的形状和颜色。想象一下，如果夹竹桃是粉色的蝴蝶，那么它们可能会在夏日的阳光下翩翩起舞，增添无限浪漫。
2.**古典的油画**：夹竹桃的形态和色彩使其看起来像一幅古典的油画。想象一幅以夹竹桃为主题的油画，色彩鲜明，带有一种淡淡的香味，仿佛让人回到了中世纪的欧洲。
3.**甜蜜的糖果**：夹竹桃的花朵和颜色也很像甜蜜的糖果。想象一下，如果夹竹桃是糖果，那可能会是那种充满花香，带着微甜而又不会太腻的口味。
4.**迷人的珠宝**：夹竹桃的花朵犹如宝石一般，其鲜艳的色彩和精美的形状让人联想到迷人的珠宝。想象一下，如果夹竹桃是珠宝，那么它们可能会被珍藏在精致的小盒子里，被人们赞赏和珍视。
5.**神秘的魔法道具**：夹竹桃在某些文化中被认为具有某种魔法效力，其花朵形状奇特、颜色丰富，就像是神秘的魔法道具。想象一下，如果夹竹桃是魔法道具，那么它们可能会被巫师或魔法师用来制作强大的魔药或施展神奇的魔法。
每个人对夹竹桃的幻想都可能不同，以上只是一些可能的比喻和想象。你完全可以根据自己的感受和想象来描述你对夹竹桃的幻想。
二、月光下的夹竹桃还能引起我哪些幻想
我幻想它是一群乐师,它居然就是一个乐团,微风乍起,夜影吹动,发出悦耳的沙沙声,乐师也跟着音乐摇晃起了身子.
幻想它是一位少女，我眼前真的出现里一个亭亭玉立的少女，微风吹了起来，那一位少女便开始摆起了它那婀娜多姿的腰。
我幻想它是浩瀚的星空，我就真的看到夏天的晚上，那点点空隙就是闪烁的星星，碰巧有一片叶子落下，那就是流星。
我幻想它是一只飞翔的鸟儿，我就真的看到一只小鸟，微风乍起，鸟儿仿佛真的飞起来了！
三、夹竹桃还像什么
问题一：月光下的夹竹桃还像什么我幻想它是（田野），它居然是（田野）了。这一堆影子是（麦子），那一堆影子是（高粱）。碰巧（有几只小虫子爬过），这就是（田里捕虫的青蛙）。
问题二：夹竹桃课文中花影还像什么像海底世界。沙漠，星空..............
问题三：月光下的夹竹桃还像什么至少写出三种。想像
问题四：夹竹桃还像什么，仿写！我幻想它是一栋楼房，隐约之中，空白的地方像亮了灯的窗子。我幻想它是一片树林，微风轻拂，树影婆娑。
问题五：你觉得夹竹桃还像什么？有点像兰花。
问题六：夹竹桃还像什么？6个急急急急急急急急急我幻想它是（田野），它居然是（田野）了。这一堆影子是（麦子），那一堆影子是（高粱）。碰巧（有几只小虫子爬过），这就是（田里捕虫的青蛙）。
还像小船饥镰刀
四、六年级下册《夹竹桃》课文
六年级下册《夹竹桃》课文1
但是夹竹桃的妙处还不止于此。我特别喜欢月光下的夹竹桃。你站在它下面，花朵是一团模糊;但是香气却毫不含糊，浓浓烈烈地从花枝上袭了下来。它把影子投到墙上，叶影参差，花影迷离，可以引起我许多幻想。我想它是地图，它居然就是地图了。这一堆影子是亚洲，那一堆影子是非洲，中间空白的地方是大海。碰巧有几只小虫子爬过，这就是远渡重洋的海轮。我幻想它是水中的荇藻，我眼前就真的展现出一个小池塘。夜蛾飞过，映在墙上的影子就是游鱼。我幻想它上一幅墨竹，我就真看到一幅画。微风乍起，叶影吹动，这一幅画竟变成活画了。
1、按课文内容填空。
2、“我”把月光下的夹竹桃幻想成了三种事物，分别是地图、水中的荇藻和一幅墨竹。
3、请用“”画出文中一个过渡句。
4、这一自然段第一句“夹竹桃的妙处”，是指课文上一自然段讲的夹竹桃花期长，韧性可贵的特点，作用是承上启下;“还不止于此”的作用是____。“此”指夹竹桃可贵的韧性。这一段的总起句是____________________。
5、月光下的夹竹桃可以引起“我”许多幻想的原因是它把影子投到墙上，叶影参差，花影迷离。
6.月光下夹竹桃的影子有两个特点：一是叶影参差，二是花影迷离。
7、文中的“亚洲”指夹竹桃在月光下地图一般的影子，那么，“大海”是指影子与影子之间的空白处，“远渡重洋的海轮”是指小虫子，而“游鱼”其实就是飞蛾。
8、发挥你的想象，你觉得它还像什么呢?贵妃的发髻花束云朵
9、这一段主要写：月光下的夹竹桃
六年级下册《夹竹桃》课文2我们家的大门内也有两盆夹竹桃，一盆红色的，一盆白色的。红色的花朵让我想到火，白色的花朵让我想到雪。火与雪是不相容的；但是这两盆花却融洽地开在一起，宛如火上有雪，或雪上有火。我的心里觉得这景象十分奇妙，十分有趣。
我们家里一向是喜欢花的：虽然没有什么非常名贵的花，但是常见的花却是应有尽有。每年春天，迎春花首先开出黄色的小花，报告春的消息。以后接着来的是桃花、杏花、海棠、榆叶梅、丁香等等，院子里开得花团锦簇。到了夏天，更是满院生辉。凤仙花、石竹花、鸡冠花、四色梅、江西腊等等，五彩缤纷，美不胜收。夜来香的香气熏透了整个的夏夜的庭院，是我什么时候也不会忘记的。一到秋天，玉簪花带来凄清的寒意，菊花则在秋风中怒放。一年三季，花开花落，万紫千红。
然而，在一墙之隔的大门内，夹竹桃却在那里悄悄地一声不响，一朵花败了，又开出一朵，一嘟噜花黄了，又长出一嘟噜。在和煦的春风里，在盛夏的暴雨里，在深秋的清冷里，看不出有什么特别茂盛的时候，也看不出有什么特别衰败的时候，无日不迎风吐艳。从春天一直到秋天，从迎春花一直到玉簪花和菊花，无不奉陪。这一点韧性，同院子里那些花比起来，不是显得非常可贵吗？
但是夹竹桃的妙处还不止于此。我特别喜欢月光下的夹竹桃。你站在它下面，花朵是一团模糊；但是香气却毫不含糊，浓浓烈烈地从花枝上袭了下来。它把影子投到墙上，叶影参差，花影迷离，可以引起我许多幻想。我想它是地图，它居然就是地图了。这一堆影子是亚洲，那一堆影子是非洲，中间空白的地方是大海。碰巧有几只小虫子爬过，这就是远渡重洋的`海轮。我幻想它是水中的荇藻，我眼前就真地展现出一个小池塘。夜蛾飞过，映在墙上的影子就是游鱼。我幻想它是一幅墨竹，我就真看到一幅画。微风乍起，叶影吹动，这一幅画竟变成活画了。
这样的韧性，又能这样引起我许多的幻想，我爱上了夹竹桃。
教材分析
本课为苏教版第11册中的一篇美文，相对于高年段的学生来说，他们已具备一定的审美能力，并对文质兼美的文章具有一定的鉴赏能力，通过朗读理解课文内容并非难事。然而并非所有的学生都见过夹竹桃，怎样在头脑中形成夹竹桃形象，并且通过语言文字了解夹竹桃的韧性以及月光下的夹竹桃给人带来的幻想，从而更准确地感知美、表现美，则需要教师加以引导，将学生引入教学情境，真切地感受作者对夹竹桃的喜爱之情。
五、你还能想象月光下的夹竹桃是什么
夹竹桃描写：
我们家里一向是喜欢花的，虽然没有什么非常名贵的花，但是常见的花却是应有尽有。每年春天，迎春花首先开出黄色的小花，报告春的消息。以后接着来的是桃花、杏花、海棠等等，院子里开得花团锦簇。
到了夏天，更是满院生辉。凤仙花、石竹花、鸡冠花、五色梅、江西腊等等，五彩缤纷，美不胜收。夜来香的香气熏透了整个夏夜的庭院，是我什么时候也不会忘记的。一到秋天，玉簪花带来凄清的寒意，菊花则在秋风中怒放。一年三季，花开花落，万紫千红。
然而，在一墙之隔的大门内，夹竹桃却在那里悄悄地一声不响，一朵花开败了，又开出一朵，一嘟噜花黄了，又长出一嘟噜；在和煦的春风里，在盛夏的暴雨里，在深秋的清冷里，看不出什么特别茂盛的时候，也看不出什么特别衰败的时候，无日不迎风吐艳。
从春天一直到秋天，从迎春花一直到玉簪花和菊花，无不奉陪。这一点韧性，同院子里那些花比起来，不是显得非常可贵吗？
但是夹竹桃的妙处还不止于此。我特别喜欢月光下的夹竹桃。你站在它下面，花朵是一团模糊；但是香气却毫不含糊，浓浓烈烈地从花枝上袭了下来。它把影子投到墙上，叶影参差，花影迷离，可以引起我许多幻想。我幻想它是地图，它居然就是地图了。
这一堆影子是亚洲，那一堆影子是非洲，中间空白的地方是大海。碰巧有几只小虫子爬过，这就是远渡重洋的海轮。我幻想它是水中的荇藻，我眼前就真的展现出一个小池塘。夜峨飞过，映在墙上的影子就是游鱼。我幻想它是一幅墨竹，我就真看到一幅画。微风乍起，叶影吹动，这一幅画竟变成活画了。
这样的韧性，又能这样引起我许多的幻想，我爱上了夹竹桃。
