本文目录
- 躲猫猫中班教案
- 0-3岁宝宝绘本推荐
- 适合陪宝宝玩的游戏有哪些
一、躲猫猫中班教案
作为一位不辞辛劳的人民教师,就不得不需要编写教案,教案有助于学生理解并掌握系统的知识。那么什么样的教案才是好的呢?下面是我精心整理的躲猫猫中班教案,希望能够帮助到大家。
1、通过游戏活动,继续了解游戏规则的重要性,体验游戏活动的快乐。
2、进一步积累三角形、正方形、圆形等基本特征的相关经验。
2、红、黄、蓝三色大小不同的圆形、三角形、正方形房子若干。
3、长耳朵、红眼睛、短尾巴饰品若干。
4、黄色三角形一个、萝卜卡片若干。
1、师:今天老师请来了动物朋友,猜猜是谁?(音乐)一起看看是谁?(画面)
2、找找小兔躲在哪里,引导幼儿说说他们躲在哪里,并点数三角形的角和边……
1、师:我们也来扮小兔做躲猫猫的游戏,老师想扮兔妈妈,你想扮谁?
2、教师鼓励孩子根据角色进行装扮(长耳朵、红眼睛、短尾巴)。
1、介绍游戏背景和玩法:这里有什么房子?它们是什么形状?
2、第一次玩躲猫猫:(师)兔妈妈去找小兔,启发小兔试着说说:我躲在了xx形的房子里(与宝宝交流:为什么妈妈找不到或找到宝宝的原因,体会说清自己躲藏的图形屋,妈妈才能找到自己)。
3、第二次玩躲猫猫:引导小兔躲的时候声音轻轻的,小手小脚藏得好好的,听到妈妈的指令再去躲,并启发小兔完整地说说:我躲在了哪里(与宝宝交流:为什么妈妈找不到或找到宝宝的原因)。
4、第三次玩躲猫猫(手机响起,妈妈接听并与兔宝宝商量是否同意鸭妈妈一起来玩躲猫猫游戏)。
(1)引导宝宝看提示板、听妈妈指令轻轻地找个图形房子躲起来,并启发小兔完整地说说:我躲在了哪里(与宝宝交流:为什么鸭妈妈找不到或找到宝宝的原因)。
(2)跟着鸭妈妈到教室里再玩躲猫猫的游戏。
1、知道废旧材料经过加工制作可以变成玩具,增强幼儿对废物利用的意识
2、引导幼儿积极参与活动,体验垃圾再利用的乐趣,发展幼儿乐观、与人合作的能力
3、鼓励幼儿大胆创造玩衬衣盒的方法,发展想象力和创造力,提高身体的灵活性及协调性
1、幼儿对垃圾进行分类后,把衬衣盒挑出来清洁干净
2、每人一只衬衣盒,会玩占圈的游戏
这些是什么?这是人们随手丢弃的衬衣盒,但经过我们的清洁,就可以变成好玩的玩具,今天我们就用这些衬衣盒来做游戏,好不好?
咱们一起把它变成马儿,骑马去玩吧!
2、做“开汽车”的衬衣盒模仿操
1、2、3、4往前开,手持衬衣盒作方向盘,身体左右摇摆
揿揿喇叭笛笛笛,“笛笛笛”时,左手手心向前推3次作按喇叭状
孩子喜欢躲藏、钻爬,为此,我们借自制环状器具,引导幼儿体验探索身体运动的乐趣。在环形器具限制下,幼儿前进的动作受到了考验。这一颇具挑战性的活动可发展幼儿动作的协调性、灵活性。在活动中,我们还十分注重培养孩子的创新思维能力。
在环节安排上,我们根据器具性质及海岛特点,创设有趣逼真的游戏情境,让幼儿主动探索,充分调动幼儿活动的兴趣与积极性。“大鲨鱼”这一情境的介入,主要是为了调控运动量,既使幼儿得到休整,又增强了活动的趣味性。
1、探索在环状器具中前进的方法。
教师做海龟妈妈,幼儿做海龟宝宝,一一躲在“壳”(环状器具)内。音乐响起,幼儿从“壳”里钻出,在教师的带领下做热身运动。
1、提问:海洋里除了海龟有壳以外,还有哪些动物是有甲壳的?(幼儿自由发表意见。)今天,我们就来学学甲壳类动物是如何前进的。
3、引导幼儿交流玩法,说说自己模仿的是什么动物,鼓励幼儿相互学习各种前进的方法。如:双膝双手着地爬、双手扶壳蹲走、滚动前进、匍匐前进等。
1、大海污染很严重,海洋里的甲壳类动物如果不尽快搬到新家,就会有生命危险,这可怎么办呢?
2、鼓励幼儿分散探索快速前进的方法。
3、请方法好、速度快的幼儿演示、交流,幼儿再次相互学习。
4、带领幼儿按各自的动作向指定目标快速前进。
5、借助“动物搬家”的情景,引导幼儿练习在壳中快速前进。期间,根据幼儿的活动情况适时播放鲨鱼音乐,引导幼儿思考一旦鲨鱼来了怎么应付,以增强活动的趣味性,达到快速前进的目的。
1、小动物终于搬家成功了,我们一起来庆祝吧!
2、一起做放松运动,自然结束。
3.简单地认识方位词:后面、下面、里面等能完整说一句说:“我躲在xx下面(里面、后面、旁边等)”
4.保教结合:教育孩子不能在没有大人陪同的时候一个在外面玩
完整说一句说:“我躲在xx下面(里面、后面、旁边等)”
教育孩子不能在没有大人陪同的时候一个在外面玩
大树、纸箱、蘑菇房、伞、有台布的桌子
1.今天天气真好,好多小动物都在外边玩,有小白兔、……鸡妈妈也带她的鸡宝宝们去外边玩。我们小朋友想不想也出去玩呀?(想去)。一会王老师想请我们的小朋友来当这些小动物去外边玩好吗?(好的)王老师请小朋友自己选择他们喜欢的动物头饰并帮他们带好。
2.老师领着带有鸡宝宝头饰的小朋友和带着其它小动物头饰的小动物一起去事先准备好的游戏场地玩。当见到一个小动物时,鸡妈妈有礼貌的和他们问好,也教自己的“鸡宝宝”和他们问好。就在这时一只大灰狼出现了,它一边向这边走来,来嘴里说:“今天这里有这么多的小动物,我可以好好地吃一顿了。”说着就向小动物这边扑来。这时“鸡妈妈”大生喊:“小动物们快点躲起来呀?”(小动物们纷纷躲进纸箱里、伞下、蘑茹房里等)“鸡妈妈”又喊自己的鸡宝宝躲进自己的翅膀下面。大灰狼找呀找一只小动物也找不到,只也灰溜溜地离开了这里。这时“鸡妈妈”喊到:“大灰狼走了,小动物们快出来吧。”(小动物们都从里面出来了,又跳又蹦,高兴极了,他们又开始玩了。这时“鸡妈妈”说:“天黑了,我们该回家了。”(教师带领小朋友们一起回到座位上)。
①今天和我们一起玩的高兴吗?都有那些小动物和我们一起玩?(有小白兔……)
③小动物们都躲到那里去了?(孩子与教师自由交流)
④天黑了小动物们为什么都回家了?(孩子与教师自由交流)。
在没大人的陪同下小朋友不能一个人在外边玩,这样很危险对不对?
教学目的:在游戏中引导幼儿体验为了实现同一目标,需要互相协商和体谅。
1、游戏:请幼儿两人一组尝试着穿上同心鞋走路。
2、讨论:待幼儿尝试后提出问题:穿上同心鞋走路有什么困难?穿上同心鞋两人要走得好应该怎么办?引导幼儿讨论出穿上同心鞋走好路需要合作伙伴之间互相商量和体谅,注意步调一致。
3、.尝试:请合作伙伴之间协商合作技巧后徒步练习,待幼儿掌握了一定的合作技巧统一了步调后再穿上同心鞋进行尝试,感受协商后的进步。
⑴可以请家长一同参与此活动,起到大带小的作用。
⑵待幼儿较熟练后可采取比赛的形式,增强合作游戏的乐趣。
⑶随幼儿合作能力的提高可以提供五六位幼儿共同穿的大同心鞋。
1.观察画面中昆虫的位置、动作、与周围环境的相似度,借助动画故事解答自己或同伴的疑问,表达自己对昆虫自我保护方式的理解。
2.尝试使用书签标出自己感兴趣或不理解的页面。
3.丰富有关昆虫的经验,萌生不断探究的愿望。
1.图书《昆虫躲猫猫》若干,放在书橱显著位置,数量与在语言区的最多人数相等。
2.小书签若干,可以用宽度为一厘米的颜色不同的便签条代替。
3.与图书配套的VCD,该VCD配有语音介绍及对昆虫自我保护方式的动画演示。
1.观察幼儿自选图书的情况,当幼儿主动选择《昆虫躲猫猫》这本新书时,教师可通过介绍书名和提问激发幼儿的阅读兴趣。如:"这本书叫《昆虫躲猫猫》,这本书的画面里藏有许多昆虫,谁能找出它们?它们都躲在哪里?怎么躲起来的?"
2.如果有幼儿急于向同伴介绍自己感兴趣的画面,教师可提示他先利用小书签做好标记,待同伴阅读完后再交流,以免影响彼此的阅读;当幼儿对图书内容有疑问时,教师亦可提示其利用小书签做标记,待同伴阅读完后再提出自己的疑问,寻求解答。教师还可引导幼儿阅读完图书后在电脑或iPad上播放《昆虫躲猫猫》VCD,通过观看动画演示尝试自己解答问题,并进一步产生探究兴趣。
3.集中交流时,教师可鼓励幼儿根据自己先前的书签标记谈谈自己的发现或提出问题,如"我发现了哪些昆虫,我知道它们是怎么躲猫猫的"或"哪些昆虫很难被发现,我们该怎么把它们找出来"等。
4.教师可请在语言区阅读过《昆虫躲猫猫》的幼儿向全班幼儿推荐该书,以激发其他幼儿进因阅读的兴趣。
教师可通过问题"还有谁会躲猫猫,它是用什么办法不让别人发现的",鼓励幼儿收集相关图书、资料,放到语言区或贴到墙面上,供同伴阅读分享。
通过游戏,引导幼儿体验要做好一件事情大家不仅需要合作,而且需要共同动脑筋、想办法。
预备若干个西瓜,创设西瓜地场景和准备两辆运瓜车
1、讨论:带幼儿到事先布置好的西瓜地,将幼儿分成两组(每组10人),提出要帮助农民伯伯将西瓜地里的两堆西瓜装到汽车上,请幼儿说说用什么方法装得又快又省力气。
2、活动:请各组幼儿按本组讨论出的方法进行尝试,各组尝试后大家一同分析哪种方法更好。幼儿说出10名小朋友排成一条直线一个挨着一个传递的方法最快最省力气后,教师组织幼儿分两组进行传西瓜比赛。
3、儿歌:运完西瓜后,教师与幼儿一同说儿歌,体验合作、完成任务后的快乐。西瓜大,西瓜圆;小朋友们来装车;西瓜运到市场去;我们合作真快乐。
躲猫猫,即为捉迷藏,是幼儿喜欢的一种游戏。此次活动,为了结合这个有趣的游戏,特此选用活泼、轻快的音乐为载体,创设有趣的游戏情境,引导幼儿自编肢体动作,并积极地参与到游戏中来,并在游戏中体验分角色音乐游戏的趣味。
1.学习看图谱,能听好音乐,合拍地模仿小老鼠晒太阳的肢体动作,尝试躲猫猫的音乐游戏。
2.积极参与游戏,体验分角色音乐游戏的趣味。
重点:合着音乐有节奏地动作,并快乐游戏。
难点:学习看图谱,听辨音乐做动作并游戏。
1.音乐图谱、“樱桃小丸子”的音乐
2.扮演大猫的一位老师、弹奏音乐的老师
师:老鼠宝宝们,来,跟我去草地上吧。(在“樱桃小丸子”的音乐中,进行简单的律动入场)
1.来,找棵大树,坐下来吧。(教师带领幼儿找座位)听着音乐休息一会儿。(一位老师完整弹奏音乐,幼儿第一次欣赏音乐)
2.音乐真好听,阳光也真好,我们晒晒太阳吧,你们说先晒哪里呢?(幼儿讨论音乐表演的`肢体部位)
4.接下来晒晒我们的肚子吧。晒小肚子可以怎么做动作呢?
1.出示完整的图谱,提问:谁会看这图谱的?图谱上小手晒了几次?小肚子呢?小屁股呢?小脚呢?(都是两次)
2.那这块图谱呢?什么都没有表示什么?(没有动作)没有动作的这个地方应该怎么办呢?(这地地方我们要认真听)
3.我们看着图谱,听着音乐来试一试吧。(根据幼儿的练习,可重复1到2次)
1.晒完了身体,怎么还有音乐呢?这段音乐要干什么呢?仔细听。
2.听谁走过来了?(大猫)我们该怎么办?(躲起来)为什么要躲起来呀?(因为大猫会把我们都吃掉)那我们躲的时候能不能发出声音?为什么?(要被大猫听见)
3.快快快,我们躲到大树后面。(快速跑到椅子后面)
4.大猫走了,我们继续晒太阳吧。(回到凳子上)
5.刚刚宝宝们躲起来的时候,出现了什么问题?(撞到一起)那应该怎么躲树后才能不撞到一起?
6.看到椅子上的标记了吗?这个标记提醒我们什么?
7.我们再来试一试,躲一躲,听好音乐,当我唱到“躲起来”的时候,我们才能躲哟。
1.那我们完整地来玩这个游戏吧。(将部分要求再提醒一下,引导幼儿遵守游戏规则进行游戏)
2.快乐游戏。(根据幼儿的游戏情况做一些小结和和提示,如果幼儿游戏地好,教师可以扮演大猫,玩一玩:“这次我来扮演大猫,没有示范拉,你们是不是也能遵守游戏规则呢”。如果幼儿游戏地不好,可请一位老师来扮演大猫。最后也可以请一个幼儿做大猫,增加趣味性。)
1.通过观察、比较,感知水族动物的数量、特征、布局等,愿意表述自己的猜测。
2.在刷色游戏中,感受水油分离,体验寻找、发现的乐趣。
5、场地布置:分5组,每组4人,每组一份颜料,一块抹布。
1、播放《碧波摇篮曲》,创设情境。
师点击PPT播放:我在和朋友们玩躲猫猫的游戏,他们都躲起来了,我找不着了。
师点击PPT播放:我们都是生活在水里的动物,没有海水,我们可不敢出来。
2、个别幼儿示范刷色,引导幼儿观察水油分离。
3、幼儿分组刷色,教师巡回指导。
4、展示作品,观察、比较,感知水族动物的数量、特征、布局等。
(1)出示第一张背景图,观察海螺、海星的形态,感知其数量。
(2)出示第二张背景图,观察物体的遮挡,感知画面的布局。
(3)出示第三张背景图,幼儿根据动物的部分特征进行推断、想象。
师:聪明能干的你们帮美美找到了朋友,那你玩躲猫猫的时候能把自己的朋友找出来吗?让XX老师带你们去玩一玩,看谁找朋友的本领最厉害。
尝试用抹布拖色,并根据不规则的色块进行想象、添画,表现出各种动物,体验创作过程带来的乐趣。
幼儿人手一份:反穿衣、手套、抹布、画板、颜料、记号笔。
教师:演示画板一块、动物图片若干
设计意图:《指南》指出我们要充分创造条件和机会让幼儿去感受和体验,从而丰富其想象力和创造力,用自己的方式表现和创造美。中班幼儿随着有意注意的进一步发展,在欣赏自然界和生活环境中美的事物时,开始关注其色彩和形态等特征,动物是幼儿喜欢又熟悉的绘画内容,但是对现阶段的幼儿而言,完整的表现其特征还存在难度,所以在本次活动中,我尝试采用“借形想象”的方式,选用抹布拖色的有趣方式,鼓励幼儿对自由涂抹形成的色块进行联想,想象出各种动物的外形,并尝试用添画细节的方式表现动物,在自主操作体验中,激发幼儿想象,满足幼儿表现。
1、(出示抹布)师:小毛巾可以干嘛?
2、(过渡)师:小毛巾还可以画画呢!
1、师示“拖色”(儿歌):戴上小手套,手拿小毛巾;沾沾颜料来画画;拖到左来拖到右;拖到上来拖到下;东拖拖,西拖拖;色块相连手拉手!
2、幼儿操作(第一次):抹布蘸颜料,在自己画板上自由涂抹。
1、师:其实在我们拖出的色块里藏了动物朋友,找找可能是什么?
小结:只要知道动物的特征,我们就能很快的把它找出来!
2、师:再来换个角度看一看,又会有什么惊喜的发现呢?
小结:原来换个角度看,能找出不同的动物!
3、师示“请出动物”:用黑色记号笔勾出色块的轮廓,再添画其特征。
4、(出示动物图片)师:来了一群动物朋友,会不会藏在你的色块里和你玩躲猫猫呢?快点把它找出来吧!
找动物:说说你找到了什么动物?可换个角度看,和朋友商量一下。
请动物:沿着色块边缘勾出轮廓线,添画动物的特征等细节。
2、游戏:动物躲猫猫,(动物)在哪里?迅速找出来者为胜!
二、0-3岁宝宝绘本推荐
1、内容简介:《宝宝视觉激发(套装共4册)》包括了:《宝宝视觉激发(彩色卡1)》、《宝宝视觉激发(彩色卡1)》、《宝宝视觉激发(黑白卡1)》和《宝宝视觉激发(黑白卡2)》。《宝宝视觉激发(套装共4册)》使用方法:手持卡片距宝宝20~30厘米,大声说出图片的名称,吸引宝宝注视,在宝宝看清图像后换下一张卡片。每次使用2~5张卡片,训练10秒钟,每天训练10次。要在宝宝身体和精神状态都非常好的时候进行训练,一旦宝宝状态不好就立即停止。《宝宝视觉激发(套装共4册)》适合0~6个月宝宝使用,有助于促进宝宝视觉神经和大脑的发育,增强宝宝对物体轮廓的视觉意识,激发想象力。
2、推荐理由:新生婴儿的大脑就像一张白纸,要有外界足够的感官刺激,各种功能才会渐渐发达,刺激得越多,发展得也越快。但是这种快速发展的时间只存在于出生后短短的几年中,又以0~3岁为黄金期。人出生以后,脑细胞的数量就不再增加,但外界信息的刺激,能促使脑细胞的树突和轴突的增长,形成“大脑互联网”,使信息有效沟通。这是大脑学习、记忆的基础。我们大脑所摄取的外界信息中,有83%都来自于眼睛。眼睛是宝宝接收外界信息的重要渠道。宝宝接受的视觉刺激越多,头脑的各种“网路”就会越精密。
3、《宝宝第一本躲猫猫游戏丛书:猜猜我是谁》
4、内容简介:《宝宝的第一本躲猫猫游戏书:猜猜我是谁》是一扇神奇的窗口,打开它,简单易懂、韵味十足的谜语,以及丰富多彩的图画,都会扑面而来,不管是对于牙牙学语的宝宝,还是蹒跚学步的孩子,它都会是一份完美的礼物。
5、推荐理由:Peek-a-who就是外国人的躲猫猫。透过色彩缤纷的图像,简单押韵的文字,吸引宝宝由躲猫猫小洞来猜猜看是谁,期待藏在下一页的明亮可爱图像,惊奇中充满欢笑,孩子兴趣维持的时间特别长。整本书颜色非常鲜艳,每一页都有洞洞,洞洞后面都有图,有奶牛、猫头鹰、斑马、火车等,最后一页是一面镜子,宝贝最后猜到的是一张自已的小脸。妈咪们配合一下表情声调,小宝宝们很吃这一套,常常会逗得小宝宝哈哈大笑。同时,这也是一本双语教学的绝佳教材哦!
6、内容简介:《好宝宝早早学》包含了八本书,其中包括唐诗,图形,数学,水果蔬菜,交通工具等等,该套书是根据最新的《幼儿园教育指导纲要》,由多位幼教专家和精心编写而成。内容适合比较低幼的婴幼儿,大图大字,色彩鲜艳,能刺激宝宝的视觉敏感度。本套大卡都具备撕不烂的特性,且所有图片都经过特殊处理,是非常符合的孩子的视觉特点和学习需求的。
7、推荐理由:这是一套早教卡片,由一些常见文化知识汇锦和五花八门的生活常识所组成,大图大字,色彩鲜艳,且撕不烂,适合1岁左右宝宝。
8、内容简介:《小熊宝宝绘本》为2007年连环画出版社出版的一套幼儿丛书,作者是日本画家佐佐木洋子。丛书中中包括:《你好》《过生日》《拉巴巴》《睡觉》等共15本。书中内容丰富,涵盖了幼儿生活的各个方面:吃饭、睡觉、洗澡、穿衣、问好、交友等。在增长知识的同时能开发宝宝的智力潜能。该套丛书适合1岁以上亲子共读或幼儿自主阅读。
9、推荐理由:整套“小熊宝宝”是叙述宝宝如何建立良好生活习惯及心理成长的。不知妈妈们有没有注意到,整套书中始终没有成人的出现,这又是不是身为妈妈的作者佐佐木洋子给于读者妈妈们的暗示呢?
10、内容简介:《噼里啪啦系列(共7册)》是一套有趣的神奇立体书,适合0-5岁亲子阅读。内文文字大而简洁,宝宝容易辨认,好阅读。每页都是丰富有趣的整页大图,书中的图形不仅夸张诱人,而且采用了一些局部折叠的方式,在书页中可以不时翻开一些折叠面,让人看到图画内部的东西,这是很符合低幼儿童的阅读心理的。每页都是很厚的铜版纸,很厚很有质感,书角都是圆角的,不伤宝宝嫩手。
11、推荐理由:不仅仅让大人讲孩子看,更能让自己孩子动手“玩”,因为里面有很多小插页,图案可以根据翻和不翻变化,内容也随之改变,十分有趣。依据三个动物的形体特征和可爱的形象,更加生动活泼,通过动物们三次或多次重复着生活场景,加强宝宝记忆。噼里啪啦系列是特别为孩子设计的翻翻书,是孩子早期阅读入门、认知生活常识、培养良好习惯、锻炼手指灵活度、开发孩子智力的优质读物。很棒的婴幼儿情景式启蒙立体图画书!
12、内容简介:《我的感觉》系列丛书,是由美国知名儿童心理咨商师康娜莉雅。史贝蔓编著,是畅销世界的儿童情感教育绘本。该丛书用简单和抚慰人心的语言,帮助小孩了解与管理自己的感觉,并且让他们懂得以同理心对待别人。丛书包括:《我的感觉1——我好害怕》、《我的感觉2——我好难过》、《我的感觉3——我觉得自己很棒》、《我的感觉4——我好嫉妒》、《我的感觉5——我好生气》、《我的感觉6——我会关心别人》、《我的感觉7——我想念你》。
13、推荐理由:《我的感觉》系列,每一个故事的开始,都从小小动物主角出发,透过简单的文字,色彩丰富、造型生动的图画,我们也彷佛走进孩子们的内心世界,感受那看似微小,却对他们影响深远的情绪旅程。学会辨识并处理各种情绪,特别是不愉快或害怕的情绪,和其他学习一样重要。这套丛书汇集了孩子经常发生的七种情绪。用彩图和易懂的故事展现出各种情绪的表现寺征和相应的处理方式。它将使孩子形象地掌握调理自己情绪的可行办法。书虽是写给孩子看的,但大人也可以从中反省自身,抚平情绪,并正确地把握对待孩子的态度。所以,家长和老师都值得一读,并与孩子共读。从小培养管理情绪的良好习性,有助于健全人格的形成,将受用一生。
三、适合陪宝宝玩的游戏有哪些
玩法:家长可以拿一块布或者衣服,挡住孩子或自己的脸,然后再突然地撤走布,并做出惊讶的表情。
锻炼的能力:1、记忆力:这种躲起来再突然出现的场景能够锻炼到孩子的记忆能力。因为这种活动要求孩子们记住是谁藏了起来、藏起来的人原来在哪儿,以及他们又在哪里出现。2、自控力:同时,这项活动还能轻微地锻炼到孩子的自控能力。因为这是一个有往复来回的游戏,孩子需要运用自己的自控能力等到大人突然从布的后面出现。3、应变能力:如果是由孩子用布藏住自己的脸并且突然出现,则能锻炼孩子对于“突发”情况的反应与预期,也就是调节能力。
玩法:给孩子唱《两只老虎》这样歌词与调子重复性极高的儿歌。婴
锻炼的能力:1、记忆力:宝宝们在聆听这类歌曲的时候会提高对重复性旋律和歌词的熟悉程度。2、惊喜反映能力:随着他们对歌曲的不断熟悉,歌曲中的起承转合就能锻炼到孩子的对于预期精彩段落的惊喜反应,(如《两只老虎》中进入“跑得快”歌词部分的升调)。3、心态:另一点好处就是这样做能够锻炼到孩子们对于增强刺激的反应,使他们以后在面对比较强烈的刺激也能泰然自若。
玩法:你可以通过藏玩具或者藏自己来锻炼孩子。把玩具藏在一块布下面,或者衣服里面,然后让孩子去找玩具被藏在了哪里。一旦孩子快速找到玩具的所在之后,再把玩具藏到另一个地方,并告诉孩子你又把玩具藏起来了。你可以在转移的过程中使用尽量多的步骤。
锻炼的能力:1、记忆力:当孩子在大脑中思考玩具被放到了哪里时,孩子的记忆力就会得到极大的锻炼。2、自控力:又或者让孩子自己躲起来,规定在倒计时过后你大声地去寻找孩子。用声响告诉宝宝你大概在哪个位置。这一过程能够锻炼到孩子的自控能力。因为孩子需要先充分地遵守规则,在倒计时期间完成躲避,并且保持藏起来不发出声音。3、应变能力:最后,在被发现的一瞬间,孩子也能更好地学会如何应对变化的调节能力。
玩法:和孩子一起讨论共同回忆,比如一起出去游玩的经历,吃过的东西。
锻炼的能力:1、记忆力:在回忆的时候可以锻炼孩子的记忆能力。2、行动力:询问孩子的心情如何,分享孩子的开心和沮丧,及时引导孩子正确调节自己的心情,也有利于孩子行动力的发展。
玩法:你可以和孩子一起玩,或者制定一个规则让孩子照着玩。比如说:A:你可以和孩子一起玩做饭吃饭的游戏,让孩子想象他爱吃的食物和准备食物的流程。
B:或者指定规则让孩子独立玩游戏,假装这里有一个水壶在烧水,告诉孩子他必须等一段时间(比如你说可以了)才可以泡茶,并且泡好后需要再等一段时间(比如你敲了一下桌子)他才可以喝茶,因为这时候茶水不烫了。
1、想象力:可以通过想象模拟游戏来锻炼孩子的想象力了。2、自控力:“规则游戏”在锻炼孩子的想象力之余,还可以锻炼孩子的自控力。